Inglés para niños

Inglés para niños:

Nivel 1 El primer paso en inglés. Vocabulario de inglés para niños. El primer paso consiste en el vocabulario más básico.

Nivel 2 El segundo paso en inglés. Ingles para niños de primaria. El segundo paso introduce al alumno a algunas frases elementales para describir personas y animales y algunos conceptos importantes.

Nivel 3 El tercer paso en inglés. Inglés Básico para niños. Aquí veremos algunos de los conceptos gramaticales básicas y las estructuras.

Nivel 4 El cuarto paso en inglés. Los tiempos verbales en inglés. El cuarto paso introduce los tiempos verbales en inglés como el “Past Simple” y el futuro con “will” y “going to”.

Dibujos animados en inglés para niños:

Las aventuras de Gogo con el inglés. Gogo aprende inglés con sus amigos Jenny y Tony.

Canciones para niños en inglés:

Lista de canciones para niños en inglés.


Norman talks about his three children.

Conversaciones en inglés.

Nivel intermediario bajo

Todd:  Norm, you have three children, right?

Norm:  Yes, I do. I'm very lucky.

T:         What do your Children do? What kind of jobs do they have?

N:        Well, my oldest one, he works for Frito lay, which is a company owned by Pepsi Cola. He's a regional manager, which means he has the whole province of Ontario, and he is responsible for distribution for, he handles  a big budget, we're talking about millions of dollars here, and he is a problem solver. When, when an area does not make profit, or if they have problems then they send him there to fix the problems. He's very good at that. He has very good human communication skills and he sees problems and he sees solutions that please everyone, he's very successful.
I have, my daughter, who does many things. She works in the circus industry. She teaches at L'arc de cirque in Quebec, and she's also has her own busker act with a friend and she also teaches trampoline at the circus school, and she also competes. She's an international athlete. She came in 7th at the world competitions in Hamburg last fall, and synchronized trampoline.
And my youngest son, he's in computers. He enjoys it very much. He works for a big consulting company. They have contracts, government contracts, and he sets up the database and trains the government people so that they can use the computers to, for example, monitor medical files of the people in the province.

T:        Wow, you must be really proud. You have three amazing kids.

N:       Thank you. Thank you. They worked very hard. Yes, and they're, they like also to experience different things so there all in that kind of field where they can change job when they find that the job is not as interesting anymore, so they ask for transfers and, that's the way they like it.

T:        Well, you're one cool guy Norman. I'm not surprised that you have three successful children.

N: Thank you Todd, very kind of you.


handles big budgets - maneja grandes presupuestos

to fix the problems - para solucionar los problemas

please everyone - agrada a todos

busker act - acto músico callejero

he’s in computers - él trabaja con los ordenadores

sets up the database - él establece la base de datos

proud - orgulloso

that’s way they like it.  - esa es la manera que les gusta.

cool guy - tío guay

Attribution (Reconocimiento) English Listening Lesson Library Online, (elllo).
El podcast original viene de - Fatherhood 252
El podcast original tiene ejercicios (Comprehension quiz & Vocabulary quiz)

El curso inglés online. Conversaciones en inglés. Intermediario bajo.


Rebecca’s wish list. Conversaciones en inglés, nivel 5.

Listening en inglés. Escuchar conversaciones. Nivel 5.

Rebecca talks about what things she wishes she could do but can't.

Todd:  So, Rebecca, let's talk about things we wish we could do that we can't do. What is something you wish you could do, that you can't do now?

Rebecca:  I think it would be definitely playing music, like playing a guitar. Some of my friends can just pull out a guitar and start singing and then you have everybody around and it's such a great night. I just wish I could join them and actually, yeah, have fun with that as well, but no, I can't play a guitar.

T:  So, if you could play any instrument, it would be the guitar?

R: Yeah. Yeah, I think so. I have played piano and saxophone before but not overly that 

T: Oh, really so you actually had musical training?

R: Yeah, when I was in high school.

T: In the piano and the saxophone?

R: Yep. Yeah. The saxophone was maybe for one or two years and I would love to get back into playing that as well, but they're quite expensive little instruments actually.

T: Yeah. Slightly.

R: And then the piano is very large so, you can't really transport that around with you wherever you go.

T: So do you think that if had learned music at a younger age, you would still be with it? Was the problem just that you waited to late in life to start?

R: I don't think so. I think it's more the friends circle that I was with. We weren't really a musical group and the people that I've met now are really musical so you sort of wish maybe if I had kept going I could have joined them now, but I do enjoy listening to them.

T: Well, what about singing? Are you a good singer?

R: No. Not at all. I don't think I want to be a good singer either ‘cause then everybody would expect you to sing all the time so I just do backup vocals. Really badly.

T: Well, I'm the same way. I can't sing at all. OK, so basically you wish you could play the guitar, but you have played the piano and the saxophone before.

R: Yes.

T: OK, is there anything else that you wish you could do?

R: Be able to speak maybe a couple of languages would be nice.

T: Yeah, that's a good one. So if you could speak any two languages, what two would you want to speak?

R: I think Japanese and Spanish.

T: Japanese and Spanish.

R: Yeah. Yeah. They both sound really interesting and they're both from countries that I would like to go and visit and maybe attempt to work there but you need to be able to speak the language before you can work.

T: Right. That's true. I think if I could choose any two languages I would choose Chinese and Arabic, just because both those languages when I hear them they sound so completely impossible to speak, so if you could speak those, that would be pretty amazing.

R: Yeah, definitely. Yeah, Chinese sounds like a hard language.

T: All those tones.


pull out > sacar
  • Some of my friends can just pull out a guitar and start singing - Algunos de mis amigos pueden sacar una guitarra y empezar a cantar

get back into > return to do something again > volver a hacer algo

not overly that well = not very well

Yep / Yeah = Yes

kept going (phrasal verb: keep going) = carry on = continue

backup vocals > singers who accompany the lead singer in a pop group

a hard language = a difficult language


Attribution (Reconocimiento) English Listening Lesson Library Online, (elllo).
El podcast original viene de - Wish list 875.
El podcast original tiene ejercicios (Comprehension quiz & Vocabulary quiz)

Una traducción:
Todd: Bien, Rebecca, vamos a hablar de cosas que deseamos que podríamos hacer que no podemos hacer. ¿Qué es lo que te gustaría hacer, que no puedes hacer ahora?
Rebecca: Creo que sería definitivamente tocar música, como tocar la guitarra. Algunos de mis amigos pueden sacar una guitarra y empezar a cantar y tienen todos alrededor y resulta una gran noche. Yo sólo deseo que podría unirme con ellos y, sí, divertirme, pero no, no sé tocar la guitarra.
Todd: Así que, si pudieras tocar cualquier instrumento, sería la guitarra?
Rebecca: Sí. Sí. Creo que sí. He tocado el piano y el saxofón antes, pero no demasiado bien.
Todd: Oh, de verdad. Así que en realidad tenía formación musical?
Rebecca: Sí, cuando estaba en el instituto.
Todd: En el piano y el saxofón?
Rebecca: Yep. Sí. El saxofón tal vez, por uno o dos años, y me encantaría volver a tocarlo, pero son pequeños instrumentos pero muy caros en realidad.
Todd: Si. Un poco.
Rebecca: Y luego el piano es muy grande, y no se puede llevarlo por todos partes.
Todd: Entonces, ¿crees que si hubieras aprendido la música a una edad más joven, todavía estaría tocandola? ¿Fue el problema que esperaste demasiado tarde para empezar?
Rebecca: Yo no lo creo. Creo que fue más el círculo de amigos que tenía. No era un grupo musical y la gente que ya conozco ahora es muy de musica y ahora creo que si hubiera seguido tocando podría haber unido a ellos ahora, pero me encanta escucharlos.
Todd: Bueno, ¿Eres una buena cantante?
Rebecca: No. En absoluto. No quiero ser una buena cantante porque todo el mundo esperaría que cantas todo el tiempo, solo hago coros. Y muy mal.
Todd: Bueno, yo tambien. No sé cantar para nada. Bien, entonces básicamente te gustaría  tocar la guitarra, pero que has tocado el piano y el saxofón antes.
Rebecca: Sí.
Todd: OK, ¿hay algo más que te gustaría hacer?
Rebecca: Para poder hablar tal vez un par de idiomas, eso sería bueno.
Todd: Sí, eso estaría bien. Entonces, si pudieras hablar dos idiomas, ¿cuales son que te gustarían hablar?
Rebecca: japonés y español, creo.
Todd: japonés y español.
Rebecca: Sí. Sí. Los dos me parecen muy interesantes y los dos son países que me gustaría visitar y tal vez intentar trabajar pero hay que hablar el idioma antes de poder trabajar.
Todd: Así es. Eso es verdad. Creo que si pudiera elegir cualquiera dos lenguas, elegiría el chino y el árabe, ya que los dos suenan tan complicados, así que si pudieras hablar los dos,  eso sería increíble.  
Rebecca: Sí, definitivamente. Sí, chino suena como un idioma muy difícil.
Todd: Todos esos tonos.
Curso ingles online, listening conversaciones en inglés. Wish list L5.


Las diferencias entre of y from en inglés.

Diferencias entre "of" y "from" en inglés.

Muchos tienen dificultades para entender la diferencia entre of y from en inglés. El español, utiliza la misma preposición para of y from

En general, of indica pertenencia y from indica el origen o procedencia.

1. Of para pertinencias

2. Cuando hablamos del origen de una persona o algo usamos from.
  • She is from London. - Ella es de Londres.
  • I got an email from my friend. - Recibí un email de mi amigo.

3. El genitivo sajón.
En inglés, la relación entre propiedad y posesión se forma de dos maneras:

  a. Con la preposición of, (de), que se usa normalmente cuando el poseedor es una cosa:
  • The door of the house. - La puerta de la casa)

  b. Cuando el poseedor es una persona, se emplea la forma, que se conoce como el genitivo sajón. Al nombre del poseedor, se añade un apóstrofo y/o una s ('s).
  • My brother's car. -  El coche de mi hermano.        
  • John's cat. -  El gato de John.

  c. También se emplea con nombres de animales, países y ciertas expresiones de tiempo etc..
  • The elephant’s big ears. - Las orejas grandes del elefante.        
  • England’s cities. - Las ciudades de Inglaterra.
  • Yesterday's meeting. -  La reunión de ayer. 
    Más información sobre el genitivo sajón.

4. All of (todos, todas) y Both of (Los dos, Los dos, / Ambos, Ambas)
Podemos usar all of y both of para describir una característica que comparten un grupo de personas, cosas etc.
  • All of the students in the class like football. - Todos los estudiantes de la clase les gusta el fútbol.
  • Both of the projects will be finished on Friday. - Los dos / Ambos proyectos se terminarán el viernes.

5. One of the (Uno de los, Una de)
Esta estructura se utiliza para resaltar un objeto específico de un grupo.
  • Paris is one of the most beautiful cities in the world. - París es una de las ciudades más hermosas del mundo.

Curso ingles online. Vocabulario inglés. Las diferencias entre of y from.